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最后用地图的形式把这些地方文化表现出来

时间:2020-08-23 07:29来源:未知 点击:

推广的难题:

而叠滘中学社工冯达静了解到,叠滘有龙舟等多项非物质文化遗产,文化底蕴十分深厚。在寒暑假中,很多学生待在家看电视,如果去外面上课,则需要花一大笔钱,冯达静便组织了20多个学生在社区中实地考察、采访、摄影,关注社区的古老文化,学生前后花了一个多月的时间,最后用地图的形式把这些地方文化表现出来。

平洲四中驻校社工陈露最骄傲的是她发展壮大了学校的义工团队。她告诉记者,刚开始,这支义工团队只有20人,人数一直不多。陈露了解后,便想出了“义工银行”的点子,给每个学生义工发存折,做义工的时长可以转化为点数,不少同学觉得新鲜,尝试后慢慢爱上做义工,人数越来越多,现在整个义工团队有400多人。

小文(化名)是平洲四中初一的学生,在学校里,小文不注意个人卫生,甚至有时把吃了一半的鸡腿塞在裤兜里。班里同学觉得他脏,渐渐疏远他,甚至排挤他。有学生将情况反映给社工陈露,引起了她的注意。

校内开展公益项目

一校一社工力量薄弱

“单一的应试教育模式已经很难满足青少年各方面需求。”南海桂城社工管理中心负责人告诉记者,桂城是南海区政治、经济和文化中心,辖区内青少年来自不同地方,家庭教育水平不一,青少年在成长过程中遇到许多来自生活、学习、交友、情绪等方面的需求,需要引进更为专业的社工服务去解决这些问题。

冯达静也有不少困惑:“我一毕业就到学校当驻校社工,没有经验,只能摸索。”

3月5日是“学雷锋纪念日”,在佛山的一些中学里,公益活动特别丰富。

社工作用二:

2011年4月,在平洲四中、桂江二中开展试点时,为一个学校提供了两个社工,一男一女搭档。在项目稳定下来之后,变成了“一校一社工”的模式,即一个学校仅有一个社工。

记者了解到,除了桂城外,近日罗村也尝试了“一校一社工”模式。

2011年至今,佛山南海桂城已出资130多万元向专业社工机构购买服务,在桂江二中、平洲四中、叠滘中学、罗村一中等学校试点“社工驻校”,尝试的是“一校一社工”模式。但由于社工的质量不一和数量有限,该模式还未能在佛山南海大面积铺开。

义工队伍从原本的20人扩展到400多人,组织学生用一个多月时间考察画出社区文化地图……这些改变及有创意的项目,源于学校一股新的力量——驻校社工。

但有些社工认为,“一校一社工”还不够。

优秀社工数量有限

跟踪服务特殊学生

社工的担忧:

经过一番调查,陈露发现,原来小文家庭条件不错,但是平时父母对他疏于管理,小文没有“脏”的意识,因此受到了同学们的“冷暴力”。陈露鼓励小文加入学校义工团队,常常关心他,表扬他,慢慢让同学改变对他的看法,每次看到他脏乱的时候,就把小文拉到文明镜子前,让他好好整理,几个月后,小文有了很大的进步。

记者了解到,目前在深圳、上海等城市,基本也是按照“一校一社工”的模式进行运作。

是否有继续推广的计划?相关负责人表示,社工进驻学校是一个大趋势,但是目前由于社工的质量不一和数量有限,并不能大面积铺开,另外也还需得到教育局等单位的支持,目前仍处于探索的阶段。

记者了解到,目前,桂城驻校社工的服务模式是“关爱基金+社工机构+学校合作”模式,即由“关爱基金”提供资金资助,社工机构专业化队伍进行运作,学校作为服务载体提供资源支持,共同开展项目。

从2011年起,佛山南海区扬帆社会工作服务中心对平洲四中、桂江二中、叠滘中学开展驻校社工服务。目前,三个学校一共有三名社工进驻,另外还有一名社工助理可自由调配。

社工作用一:

社工陈露说,一个个案需要长达几个月的时间来跟踪,只有一个社工的话,时间和精力都减少了,个案服务的数量自然上不去。此外,青春期的一些生理卫生、心理辅导等问题,得由相应性别的社工来开展才有效果。